對快樂大學(xué)說不 八成受訪者支持給本科教育增負(fù)
他還指出，教學(xué)和研究并不是“魚與熊掌不可兼得”，“過去學(xué)風(fēng)好的時候，老師們既能做好教學(xué)也能做好研究，扎扎實(shí)實(shí)，沒有水分。但現(xiàn)在科研短期化目標(biāo)要求弊端已很突出，如一年要發(fā)多少篇文章，讓一些教師無法投入到教學(xué)當(dāng)中。很多高校都沒有解決這個問題，科研也變‘水’了”。
調(diào)查中，對于提升本科教育質(zhì)量，65.5%的受訪者建議加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程管理，整頓“水課”；64.4%的受訪者希望強(qiáng)化教師教學(xué)主體責(zé)任，完善教師評價考核機(jī)制；57.9%的受訪者建議各高校整風(fēng)整紀(jì)，嚴(yán)抓教學(xué)管理，嚴(yán)把畢業(yè)關(guān)；41.0%的受訪者希望建立學(xué)生課堂評價反饋機(jī)制；29.2%的受訪者希望高校注重自身辦學(xué)的多樣化和個性化，提高辦學(xué)質(zhì)量。
袁鑫認(rèn)為，大學(xué)生必須重視學(xué)習(xí)，不應(yīng)該每天沉迷于玩樂。“對于很多人來說，大學(xué)是步入社會前的最后一站，大學(xué)生要學(xué)好本專業(yè)知識，為以后的工作夯實(shí)知識基礎(chǔ)，另一方面要參加社會實(shí)踐，提升能力，以便畢業(yè)后更好地適應(yīng)社會”。
受訪者中，本科生占36.8%，研究生占13.8%，已經(jīng)工作的占47.4%。00后占1.8%，90后占35.7%，80后占47.4%，70后占11.5%，60后占3.0%。
