大學(xué)素質(zhì)導(dǎo)師制理論與實(shí)踐
主編：涂方劍 王海濤
策劃：東西方文化公司
字?jǐn)?shù)：198千字
定價(jià)：40.00元
當(dāng)今世界處在一個(gè)大發(fā)展、大變革、大調(diào)整時(shí)期，世界多極化、經(jīng)濟(jì)全球化，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，這是科技的競(jìng)爭(zhēng)，更是人才的競(jìng)爭(zhēng)，尤其是綜合素質(zhì)高的人才的競(jìng)爭(zhēng)。1999年6月，中共中央、國(guó)務(wù)院頒布了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，素質(zhì)教育成為我國(guó)教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。
素質(zhì)導(dǎo)師是為適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的需求而創(chuàng)建的，其根本任務(wù)還是育人，培育高素質(zhì)的人才，其意義不言而喻。如果說(shuō)專業(yè)教師專注于第一課堂，那么素質(zhì)導(dǎo)師就負(fù)責(zé)第二課堂，當(dāng)今社會(huì)，第二課堂所學(xué)的內(nèi)容是第一課堂無(wú)法取代的，第二課堂發(fā)揮的作用更具有針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。
