向“混日子”說再見 中國高校邁向“嚴出”時代
本科不牢、地動山搖
讓大學回歸應有的分量
“本科不牢，地動山搖。” 教育部部長陳寶生指出，本科生是高素質(zhì)專門人才培養(yǎng)的最大群體，本科階段是學生世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵階段，本科教育是提高高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要基礎。辦好我國高校，辦出世界一流大學，人才培養(yǎng)是本，本科教育是根。
改革開放以來，我國培養(yǎng)出的6000多萬名本科畢業(yè)生，業(yè)已成為各行各業(yè)的中堅力量。大學生培養(yǎng)決定著科研工作能否得到新鮮的血液，勞動者隊伍能否匹配社會的需求。“國以才立，業(yè)以才興”，回歸大學教育本質(zhì)，就是要為社會提供質(zhì)量過硬的一流人才。
也因如此，把牢畢業(yè)“出口”是大學必然的選擇；對學業(yè)不合格說“不”，理應更有底氣。建立教育淘汰機制，也彰顯了教育公平的追求，是各國高校的通行做法。畢竟，文憑不該是稀缺資源，但也不應當隨隨便便就能獲得。教育懲戒警示制度的完善，不單會為“混日子”的學生敲響警鐘，更會以硬性約束倒逼自主學習。當然，懲戒以“懲”為手段，“戒”才是目的，學校和社會應當為學業(yè)不合格的學生尋找出路，切莫“一罰了之”、堵住成長的大門。
